3º a 5º grado Actividades

Los números no sólo sirven para decir cuántos. También nos pueden decir cuánto o a qué distancia. Por ejemplo, ¿cuánto entra en esta botella? ¿Cuánto arroz tenemos? ¿A qué distancia está Cleveland? Podemos responder a estas preguntas con “mucho” o “un poco” o “muy lejos”, pero si queremos usar un número, necesitamos tener un número de algo. En otras palabras, necesitamos una unidad de medida (unit of measure).

Esta botella de agua contiene 1 litro. Tenemos 5 libras de arroz. Hay 232 millas hasta Cleveland. Los litros, las millas y las libras son todas unidades de medida. Ayude a su hijo a explorar las unidades de medida mientras aprende el volumen y las nociones elementales de medida.

	Recipientes de diferentes tamaños y formas, como los que se usan en las casas de comida. (Trate de incluir algunos recipientes que contengan unidades estándar: 1 taza, 1 pinta, 1 cuarto, 1 litro, 1 galón, etc.)

	Arena o agua

	Un recipiente o caja grande (para arena, solamente caja)

	Cinta adhesiva

	Lápiz marcador

	Lápiz y papel

Rotule cada recipiente pequeño con una letra diferente. Luego pídale a su hijo que calcule cuántos recipientes pequeños hacen falta para llenar el recipiente grande. Por ejemplo, necesitará averiguar cuántas A hacen falta para llenar el recipiente grande. Para ello, necesita llenar A con agua (o arena), volcarlo en el recipiente grande, llenar A de nuevo, volcarlo de nuevo y así seguir hasta que el recipiente grande esté lleno.

Es importante que su hijo llene los recipientes hasta el tope cada vez, y que llene el recipiente grande hasta el mismo nivel cada vez que use un nuevo recipiente de medida. Deberá registrar los datos en un cuadro, incluyendo la letra que identifica a cada recipiente al lado de la cantidad de veces que es necesario llenarlo para completar el recipiente grande. Es posible que necesite realizar la tarea dos veces con el mismo recipiente si pierde la cuenta.

Después de recoger toda la información, pídale que saque algunas conclusiones.

Aquí encontrará algunas preguntas que le puede formular:

	¿Cuál es el recipiente que debe usarse la mayor cantidad de veces para llenar el recipiente grande? ¿Cuál es el recipiente que debe usarse la menor cantidad de veces? ¿Por qué?

	¿Hay recipientes que se utilizaron la misma cantidad de veces? ¿Por qué sucedió esto?

	¿Existe alguna relación entre los números registrados? ¿Hay algún recipiente que utilizaste el doble de veces que otro? ¿El triple de veces? ¿Por qué piensas que se establecieron estas relaciones?

Muéstrele a su hijo recipientes de medidas estándar y luego pregúntele:

	¿Cuántas tazas son necesarias para llenar el recipiente grande? ¿Cuántas pintas? ¿Cuántos litros?

	¿Encuentras alguna relación entre las diferentes unidades? ¿Cómo es la taza comparada con el cuarto? (La información que su hijo recabó debería servir para responder estas preguntas.)

	¿Puedes utilizar alguna de las unidades estándar para designar con un tamaño estándar alguno de los demás recipientes? ¿Hay algún recipiente que contiene tres tazas? ¿Dos litros?

Esta actividad debería darle a su hijo una noción de los tamaños de las distintas unidades de volumen (units of volume). Pídale que calcule el tamaño de los nuevos recipientes, los grandes y los pequeños, y que use los recipientes de unidades estándar para verificar sus estimaciones. ¿Estuvo acertadao cuando estimó la capacidad de los diferentes recipientes? Mencione cómo las unidades estándar de medida se utilizan en la vida cotidiana e invite a su hijo a realizar estimaciones sobre las mismas. ¿Puede estimar cuánta gasolina hace falta para llenar el tanque del automóvil observando el nivel que marca la aguja (y sabiendo cuál es la capacidad del tanque de combustible)? ¿Puede adivinar cuál es la capacidad de una botella o caja que está en la góndola del supermercado sin mirar la etiqueta?

Esta misma actividad se puede usar para explorar las medidas de longitud (measuring lenght). Elija una distancia en su casa y pídale a su hijo que la mida usando diferentes materiales que sean uniformes en longitud: lápices nuevos, broches de papel, spaghetti, macarrones, etc. Estas actividades de medición ayudarán a que su hijo tenga una noción del tamaño de las diferentes unidades de medición y entienda qué son las unidades de medida y cómo utilizarlas.

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